Місце педагога в роботі з правового виховання дошкільників

Окремо розглядається стаття про освіту, де зазна­чено, що освіта дитини має бути спрямована:

1) на розвиток особистості, розумових, фізичних та творчих здібностей у їх як найповнішому обсязі;

2) на виховання поваги до прав людини та ос­новних свобод, а також до принципів, проголошених у Статуті ООН;

3) до національних цінностей країни, в якій живе дитина;

4) на підготовку до свідомого життя у вільному су­спільстві чоловіків і жінок в умовах дружби між усіма народами, етнічними та релігійними групами, а також особами з-поміж корінного населення;

5) на виховання поваги до природного довкілля. Сьогодні педагог — основна особа, яка проводить просвітницьку, діагностичну та корекційну роботу з дітьми. Його думка для дітей часто є більш автори­тетною, ніж думка батьків.

У роботі з правового виховання дошкільників вар­то зважати на морально-психологічні особливості ді­тей. У дошкільному віці діти дуже вразливі, емоцій­ні. У зв'язку з цим виховна робота з ними базується на використанні моральних установок, переваг чут­тєвого сприймання дитиною життєвих стосунків. На прикладах конкретних ситуацій важливо дохідливо пояснювати дітям категорії добра, зла, жорстокості, справедливості, заздрощів.

Водночас у доступній формі потрібно давати дітям елементарні уявлення про правила праці й поведінки в дитячому садку, вдома, на вулиці, пояснювати роль людей, які охороняють порядок у місті, селі, прищеп­лювати повагу до цих людей. Діти тоді прагнуть до­тримуватися цих правил, у них формується уявлення про свою відповідальність.

Важливе значення у правовому вихованні має емоційний настрій людини. Ось чому заняття, на яких порушуються ці питання, мають бути емоційно наси­ченими, викликати переживання, здивування, захоп­лення, засмучення чи обурення. Доцільно при цьому звертатися до особистого досвіду дітей, пропонувати їм згадати і розповісти про хороші вчинки їхніх друзів, знайомих, дорослих.

Важливе місце у правовому вихованні належить читанню художньої літератури та розвитку мовлення. В усіх без винятку темах є тексти, які розкривають пе­ред дітьми красу людини, різні сторони її діяльності та стосунків з іншими людьми. Аналізуючи вчинки ге­роїв різних оповідань, діти визначають для себе, які вчинки вважаються поганими і які хорошими, за що можна поважати людину, а за що вона може бути по­карана.

Значні виховні можливості закладені в заняттях з розділу «Дитина і навколишній світ», які мають своїм завданням ознайомлення з певними морально-правовими питаннями.

Вивчення теми «Твоя сім'я» використовується для формування в дітей ввічливого і турботливого став­лення до членів сім'ї, сумлінного виконання ними своїх домашніх обов'язків, піклування про здоров'я.

Тема «Наша вулиця» передбачає ознайомлення дітей з правилами переходу вулиць, з різними вида­ми транспорту, правилами поведінки в громадських місцях. Особлива увага при цьому звертається на ту небезпеку, яку приховує у собі гра на вулиці.

Під час вивчення теми «Рідна країна» дітям роз­повідають, як називається наша держава, її столиця — ознайомлюють з прапором, гербом, гімном, звичая­ми і традиціями українського народу.

У розділі «Рідна природа» особливу увагу звер­тають на дотримання дитиною правил поведінки на природі, на показ праці людини з використання та охорони природних багатств. Ознайомлення дітей з рослинами, комахами, птахами і тваринами допома­гає виділити ті види їх, що вимагають охорони, бо їх стає дедалі менше. Наразі діти дізнаються про Чер­вону книгу, де записано назви тварин і рослин, яких залишилось мало або які вже взагалі зникають.

Морально-правові знання, здобуті дітьми на занят­тях, у поєднанні з їхніми власними спостереженнями, певна практична діяльність з підтримання дисциплі­ни, збереження навколишнього природного середо­вища відіграють важливу роль у їхньому моральному та правовому вихованні, формуванні їхньої правової культури.

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ